EĞLENDİREREK, OYUNLAŞTIRARAK , KEYİFLİ VE  KALICI ÖĞRENME SÜRECİ

İlköğretime başlayan çocuğumuz bir oyun çocuğudur, onu sınıfta zaptetmek ,öğretmek ve eğitmek çok zorudur. Hele ezberci, soyut bilgilerle öğretmek gerçek anlamda boşa kürek çekmektir.

Biz somut deneyimler yoluyla bilgiye ulaştırırız.

Bilgiyi, anlamını önemini gerçek yaşamla bütünleştirir ve kalıcı öğrenme sağlarız. Biz iyi bir eğitim ortamı , alanı, yaşam alanları oluşturarak her çocuğun bir cevher olduğunu görürüz. Onlarda öğrenme süreci yaparak, yaşayarak oyunlaştırarak eğlendirerek daha kalıcı ve zevkli bir hale getiririz.

Biz böyle uygularken aileyi de çevreyi de öğrenciyi de bu sürecin içine katıyoruz ve katkı alıyoruz. Bu süreçte çocukları tanımaya çalışıyoruz. Onları tanımadan , onlara bilinçli uzmanca bir yaklaşım göstermeden onları değiştiremeyiz. Onun için onlara;

1. Kişilik testi
2. Öğrenme modeli testi
3. Dikkat testi
4. Düşünme Becerileri testi 
5. Çalışma Alışkanlığı testi 
6. 21.yy becerileri testlerini uzmanlara uygulatıyor ve uzmanlara değerlendirmelerini yaptırıyoruz. Aile ile paylaşıyor , tanıma şansını yakaladığımız çocuğa uzmanca yaklaşabiliyoruz. Sorunları çözmede , ilgi ve yeteneklerini geliştirmede uzmanca olayın içinde oluyoruz. Çocuğun bir kişilik olduğunu bilerek onları önemsiyor ve dinliyoruz. Onların bir şeyler yapabilmesine (yapamadıkları değil) fırsat tanıyoruz. Bireysel özelliklerini ortaya çıkarıyor ve geliştiriyoruz.  Bu yüzden ..

BU OKUL NEDEN BAŞKA OKUL

Çünkü; çocuğu tanıma ve değerlendirmeyi uzmanca yapıyor.

Her gün sayısız etkinlik, farklı heyecan ve heyecan ve farklı öğretilerle onlarla kaynaşıyoruz.

Öğretilerimiz ve etkinliklerimiz yaparak ve yaşayarak , eğlenerek, oyunlaştırarak gerçekleştiriyoruz.

Çocuklarımıza her türlü dış mekan oluşturarak doğal yaşamın içinde öğretiyor ve eğitiyoruz.

Çocuklarımızı sosyalleştiriyor, özgüven duyan ,paylaşımcı, başkalarına saygı duyan , kişisel becerilerini geliştiren, dilini güzel kullanan ,konsantrasyon becerisi kazandıran bir eğitim  veriyoruz.

Merak etme, keşfetme fırsatları tanıyarak öğrenme sürecini daha kalıcı ve zevk verici hale getiriyoruz.

Öğrencilerin yaşamlarının eğitim sürecine dahil edilerek öğrenmenin gerçekleşmesini bunu gerçekleştirirken öğrenci merkezli ve öğrenci aktiviteli bir şekilde  gerçekleştiriyoruz

Aktivitelerimize baktığımızda sayısız etkinlik farklı heyecanlara yaşatarak sağlıklı bir eğitim ile çocuğu geleceğe hazırlıyoruz.

Anaokulumuzda İngilizceyi, resmi, müziği, beden eğitimi branş öğretmenlerine verdirerek onları yetenekli  çocukları tanıyıp ,yeteneklerini geliştirmeye çalışıyoruz.  

Yaratıcı oyun ,eğlenceli oyun eşliğinde İngilizce konuşma, dinleme ve iletişim becerisi kazandırıyoruz.

Eğitim setlerimizle onların yaratıcı, üretici yanını geliştiriyoruz.

*Çok yönlü takip sistemi ve rehberlik sistemi 

*Yabancı dil eğitimi (1.dil İngilizce 2.dil ilköğretim 2.sınıftan itibaren Almanca)

*Akran eğitimi

*Satranç eğitimi

*Çamur mutfağı eğitimi

*Robotik kodlama eğitimi

*Zeka oyunları eğitimi

*Doğal yaşam tarım-hayvancılık  eğitimi

*Drama eğitimi

*Doğada sanat eğitimi 

*Doğada bilim eğitimi

*Susuz tarım 

*Seramik boyama 

*Doğada matematik 

*Doğada yürüyüş 

* Masa tenisi 

*Survivor Yarışma eğitimi

*Kişiye özgü rehberlik ve psikolojik danışmanlık uygulama

*İlgi yetenek ve yönlendirme takip sistemi uygulama

*Üreterek tüketerek öğrenme uygulamaları

*1.sınıftan itibaren ana dil seviyesinde İngilizce 2.sınıftan itibaren Almanca yabancı dil eğitimi

  *1.sınıfların Eğitsel Oyun Eğitimi 

 *1.sınıfların koordinasyon parkur eğitimi

 * 1.sınıf S.B.K ( Sportif beceri koordinasyonu)ölçümleri süreç takibi 

  * 2.3.4. sınıflarda Spor Branşlarının Temel Eğitimi

(Survivor çocuk yogası ,buz patane, karete, badminton, masa tenisi,tenis,dart,golf,bovlin,basket,furbol,hentbol,voleybol,geleneksel çocuk oyunları ,Orient tracking doğada yürüyüş ve gezi)